Ｚ会の小学1年生向けコースには、紙の教材メインで学習する「小学生コース」と、タブレット教材で学習する「小学生タブレットコース」の2つがあります。幼児コース年長をご受講中の方には、「タブレット学習」に興味はあるけれどどういうものかイメージがわかないという方もいらっしゃるかもしれません。

今回は【入学準備特別版】として、小学生タブレットコース1・2年生（タブレット教材メインで学習するコース）を受講されていたM・Hさんのお父さまに、お話をうかがいました。

――タブレット学習で進める「小学生タブレットコース1年生」を選択された理由を教えてください。

お父さま　テストの結果に応じて次の学習回の難易度が変わるなど、子どもに合った学習ができるので、タブレットコースを選びました。また、今のうちに子どもがタブレットを使う機会を増やして、デジタル・デバイスに慣れたほうがよいと考えたのも、タブレットコースを選んだ理由の一つです。紙の教材は市販のものもあり、不足していると感じればそれでフォローできると思っていたので、タブレットに特化した方がよいと思いました。

――タブレット端末の取り扱い方などに戸惑いはありませんでしたか。

お父さま　そこまで戸惑いはありませんでした。ルール作りは、インターネット自体、最近使う機会が増えてきた状況なので、様子を見ながら……という感じですね。子どもがタブレットでいろいろ調べたあとに「どんなものを見ていたのかな」と確認することもありますが、基本的にはあまり時間の制限などはしていません。そこまで長い時間見ているわけでもないので……。たまに長時間見ているときは「少し見すぎじゃない」と声をかけていますが、うまくタブレットを使ってくれていると思います。

――日々の学習はどのように取り組まれていますか。

お父さま　自分なりに時間を決めて、学校からの帰宅後に毎日15分～30分くらいＺ会に取り組んでいます。タブレット学習が楽しいのか、1年生の早い段階で自然とそのような習慣が身につきました。

――小学生タブレットコースはオリジナルカリキュラムで学習を進めていきますが、学校で習っていないところも一人で取り組まれているのですか。

お父さま　基本的には子ども一人で取り組んでいます。Ｚ会の教材は学校よりも少し難易度が高いと感じているようですが、タブレット上の解説を見て一人で学習を進めることができています。学校の宿題でわからないことがあると聞いてくるので、Ｚ会のタブレット学習は、子ども自身が内容を理解できているのかなと思っています。

――学習習慣を身につけるにあたって、役立った学習アプリの機能はありますか。

お父さま　「カレンダー」画面を学習計画の調整に活用しています。「今日はＺ会の勉強ができないから、日曜日にやろう」といったように、子ども自身でアプリのカレンダー上のコマを動かしています。自然と学習計画を組み立てることができていると思います。

――そのほかに、「タブレット学習ならではのここがよい！」というところはありますか。

お父さま　国語の問題の音声の読み上げ機能がとてもよいと思います。小学校に上がり、授業や宿題などで音読には親しんでいますが、テスト中に読み上げるわけにはいかないですよね。ですから、音声を聞きながらじっくり読む経験を積むことで、音読から黙読への橋渡しというか、「文章を目で読むだけでも自分でしっかり理解する」感覚をつかんでほしいと思っています。アプリの音声機能で読み上げてもらうと、文字を追うだけではない細かい部分も耳に入るので、文章を読むときの助けになっています。

――各教科の学習はいかがですか。

お父さま　算数は、図形の問題などをアニメーションでわかりやすく解説してくれるのがよいです。紙の教材だと、その場で完結し情報量が少ないのですが、タブレットではアニメーションで解説があるので、図形の形や動きをイメージしやすいです。どんどん自分の頭の中で図形を動かすイメージをする経験を積んでいってほしいと思います。解説が分かりやすく、教科書の少し先をＺ会で学習できるので、本人も楽しそうに取り組んでいます。

――「みらいたんけん学習」はいかがでしょうか。

お父さま　子ども本人は勉強だとは思わずに、すごく楽しく取り組んでいます。今まで知らなかったことを耳にしたり、目にしたりすること自体が楽しいようで、「こんなことがあったんだよ」と教えてくれます。こういった経験を通じて、興味のある分野を広げたり、知らなかったことに興味を示してくれたりしたらよいと思います。

――保護者の方は、どのようにお子さまの学習にかかわっていますか。

お父さま　1・2年生のころは親から勉強するよう声をかけていたのですが、最近は自発的に取り組むようになってきたので、少し離れて見守っています。毎週送られてくる「見守りメール」を見て、「過ぎてるコマが2コマあるよ」などと声をかけています。「まとめテスト」※の結果メールも見て、まちがえた問題があるときには、「今の時点で間違いに気づいて、理解することができるから、逆にそれはいいことなんだよ。」などと声をかけています。学校のテストやＺ会の「まとめテスト」でも、一問まちがえていただけでも配点によっては点数が大きく下がり、子どもが落ち込むこともあるので、気持ちの部分のフォローをすることが今は大切だと考えています。
※国語・算数では、毎月の学習の最後に「まとめテスト」に取り組みます。デジタルの力を活かした即時採点で、その月に学習した内容をしっかり復習・定着させます。

――お父さまからのお声がけは、お子さまにとって励みになっていると思います。

――最後に、お父さまから見て、小学生タブレットコースで実力がついた、と実感するところはどんなところですか。

お父さま　一番実力の伸びを実感するのは「国語」です。算数の方が得意だと思っていたのですが、少し前に受けた小学生の統一学力テストで思いのほか国語の点数が良くて、「読む力」が身についてきていると感じました。日本語はふだんから私たちも使っているものですが、それが「国語」や「読解問題」になると急に難しい、敷居の高いものに感じますよね。でもそうしたギャップをＺ会が埋めてくれたのか、こうしてテストでも結果が出てきて、確かな実力の伸びを感じています。

――お子さまの学力の伸びを感じられる場面があり、よかったです。ありがとうございました。