ふだんの学習での復習方法は？

• 答案が返却されたら一緒に復習をしています。間違えた問題は何を間違えたのかを確認し、解き直します。また、Ｚ会MyPage上で解説を読んだり、「今月のイチ問」に挑戦したりしています。
  （小学４年生　東京）

• 間違えた問題をもう一度解いて、できたときには青で丸をつけるのを気に入っています。自分の好きなペンで丸つけができて、満足しているようです。
  （小学２年生　大阪）

• Ｚ会の復習ノートを作っています。復習の時間を決めていて、復習ノートに間違えた問題と解説文の中にある大切な知識や教養、解答例なども書いています。教材は１年生の分から保管していますが、すべて開いて確認するのは大変なので、ノートにまとめておくと便利です。
  （小学３年生　兵庫）

• 月末に教材が届いたらすぐに取りかかるため、『エブリスタディ』が予習になっていることがほとんどです。「『エブリスタディ』で先に学習しているから学校の授業をよく理解できる。学校の授業や宿題が復習になっている」と本人がよく言ってます。
  （小学４年生　埼玉）

復習のサポート・声かけ

• 算数の宿題で、１つの単元だけ明らかにミスが多かったことがありました。そこで、Ｚ会の解説を一緒に確認しながら、繰り返し問題を解いて復習。その結果、次のテストでは全問正解できていました。
  （小学３年生　香川）

• 間違えた問題については、「どうして間違えたのか」「どうしたら間違いを防げたのか」を青のボールペンで書き込んでいます。また完璧に理解ができている問題以外は、答えが合っていた問題でも復習するように声かけしています。
  （小学６年生　京都）

• 「Ｚ会のてんさく問題はわからなくて当たり前だから、『エブリスタディ』を見返して解いて構わないからね。そのかわり、学校のテストで同じような問題が出たら、復習だと思って取り組んでね。」と日頃から伝えています。ケアレスミスはありますが、学校ではかなり余裕を持って学習に取り組めているようです。
  （小学６年生　神奈川）

• 「見直しをしてケアレスミスを減らしていこう」「問題文をよく読もう。問題文に答えやヒントが隠れているよ、見つけてみよう。」と声をかけています。
  （小学５年生　山梨）

• 親子で話し合って、「がくしゅうカレンダー」にすべてのシールを貼ることを目標にしました。シールの中に、先月のてんさく問題の復習シールがあるので、復習にも意欲的に取り組んでくれるようになりました。
  （小学３年生　静岡）

• 自力で解けなかった問題は、父と一緒に解き直しています。一緒に復習しているときは、問題の内容から話を広げて会話を楽しんでいるようです。
  （小学４年生　神奈川）

• 間違えた問題や解けなかった問題について、母と一緒に分析をしています。どうして間違えたのか、ケアレスミスだったかどうか、どこに注意すれば解けるのかを確認します。母「ケアレスミスがもったいないね」本人「100点をとりたかった」など、親子で話しながら復習しています。
  （小学２年生　東京）

進級前の復習方法は？

• これまでのてんさく問題を見返したり、Ｚ会の市販の問題集を解いたりしています。
  （その他　富山）

• 間違えた問題を中心に、もう一度『エブリスタディ』の該当ページと解説を読んでいます。学校の教科書に載っている内容は、教科書で確認しています。
  （小学６年生　京都）

• 算数のがいすうや四捨五入の単元は本当によくつまずきましたし、学校の宿題でも頭を抱えていました。しっかり理解できていないと思ったので、進級前にもう一度『エブリスタディ』を見返したり、YouTubeで解説動画を見たりもしていました。その単元のドリルも買って、問題にたくさん取り組むようにしていました。
  （小学６年生　神奈川）

• 『エブリスタディ』の３月号や、スタートセットに入っている『漢字トレーニングブック』を使ってまとめ学習をしています。また『Ｚ会グレードアップ問題集　全科テスト』などを使って、基礎から応用まで取りこぼさないようにしています。ネットなどで似たような問題を探すこともあります。進級前の復習は毎年のルーティンにしていて、学年末テストで見直すべきところを確認して、学校が始まるまでに復習します。
  （小学５年生　山梨）

• 間違えた問題をそのまま別の紙に書き写して復習プリントを作り、解き直しをしています。
  （小学３年生　兵庫）