・数字やひらがなはもちろん、論理的思考力や観察力など、さまざまなジャンルの問題にバランスよく取り組めるところがZ会の教材の強みだと思います。自分でそれぞれのジャンルの教材を用意して取り組むのは大変なので、1冊にぎゅっといろいろな問題が詰まっている『かんがえるちからワーク』の存在はありがたいです。（東京都・Kさん）

・『かんがえるちからワーク』にある「理由を自分なりに説明する課題」に繰り返し取り組んだことで、実生活でも物ごとの理由を説明するのが上手になってきたと感じます。（東京都・Mさん）

・『かんがえるちからワーク』は難しいことやふだん目を向けないことに向き合うきっかけになっています。『かんがえるちからワーク』が好きですぐに終わらせてしまうので、取り組むのが楽しいのだと思います。難しい問題にもチャレンジできるようになってきました。（兵庫県・Hさん）

・ただ問題を解くだけでなく、答えを出すために外へ行って実際に花を見たり、お水や食材、折り紙やはさみなどさまざまな身のまわりのものを使って確かめる仕組みになっているところがとてもよいです。実際に体験することで、記憶に残りやすく、親もこの世界全体が学びにあふれていることに気づかされます。ページごとのアドバイスや「もっと」の項目でさらに学習内容を深めることができますし、答えて終わりではなく、理由を聞いたり、子どもが考えを話す機会が多く、インプットとアウトプットのバランスがよいところも気に入っています。（愛知県・Sさん）

・『かんがえるちからワーク』をきっかけに「めいろ」や「間違い探し」がマイブームになり、夢中になって取り組んでいました。「なんで？」と質問する場面も増えてきたように思います。（兵庫県・Sさん）

・『ひらがなだいすきワーク』に登場する「ひらがなせいじん」の影響か、自分からひらがなの練習をしたり、本を読むようになりました。幼いころからひたすら同じような問題を繰り返すような勉強法では、いずれ壁にぶつかってしまうと思うので、「自分から」すすんで楽しく学べる『ひらがなだいすきワーク』はとてもよかったです。（神奈川県・Mさん）

・年少でもらった「にこにこ　ひらがなひょう」は大きな発泡ウレタンボードに貼って、いつでも見ることができ、使うときには移動できるようにしていました。年中になって『ひらがなだいすきワーク』が送られてきたころは、ちょうどひらがなを書けるようになりたくて仕方のない時期だったこともあり、張り切って取り組んでいました。「復習すればするほど、きれいな字になるんだよ」と教えたら、日々書きたい字を復習しながら、楽しんで文字を書いています。年少時の教材を同時に活かしながらレベルアップできたので、教材の有用さを再認識しました。（東京都・Tさん）

・『ひらがなだいすきワーク』が大好きで、毎日取り組んでいます。ひらがなの書き順はまだ覚えられないようですが、お手本のまねをして文字を書いていく姿を見て「ひらがなの形」を理解するのに役立っていると感じます。（静岡県・Kさん）

・『ひらがなだいすきワーク』は「はね」や「はらい」に音をつけて丁寧に学習しています。今、学習していることが身につけば、小学生になってから楽だろうなと思います。文字が読めるようになってきたので、時間があると本を自分で読むようになりました。（東京都・Wさん）

・文字がひとりで書けるようになったことに感動しました。下の子がいてなかなか付きっきりで子どものフォローができずに悩んでいましたが、教材で何回も繰り返すうちにできるようになり、楽しんでやってくれていることがうれしいです。いつの間にかかたかなも読めるようになっていて、本当に驚きました。（東京都・Yさん）

・『ぺあぜっと』は毎月こなすのが大変ですが、季節や年齢にそった課題なので、【今】やることで【あと】につながる教材だと思います。子どもの好奇心にもつながり、「数カ月前に『ぺあぜっと』でやったね！」と別の課題でやったことを思い出してお話ししてくれることもあります。（大阪府・Iさん）

・『ぺあぜっと』のなかの理科系の取り組みは、子どもが実体験するというところがいいですね。食育の課題が息子のお気に入りになり、「ぼく、お料理が得意なんだ！」と自信満々に取り組んでくれることが意外でしたが、そんな姿がとても頼もしいです。（大阪府・Tさん）

・「家にあるものを工夫しながら使って、楽しく学びが得られる」ところがとてもよいです。「親だけでは思いつかない観点」や「いつ子どもに働きかけるべき内容なのか」を教えてくれるところもよかったです。ハサミで丸く切る練習、おもちの食べ方のアレンジ、ひらがなの読み書きや箸の持ち方など子どもとどうやって遊べばいいのかわからなかった私にとって、本当にZ会はよい教材だなと思います。（愛知県・Tさん）

・『ぺあぜっと』で取り組んだことを覚えていて、「前にこれ出てきたやつやなー！」と言うことがあり、体験して学ぶことは効果が高いと実感しています。休日の遊びのなかに取り込みながら親子ともに楽しんでいいます。（兵庫県・Yさん）

・『ぺあぜっと』のおかげで、小さいことにも疑問をもつようになりました。疑問を持つことが学びにつながると思うので、今後たくさんのことを学んでいってくれるのではと期待しています。受講前は市販のワークのみに取り組んでいて、体験を通して学ぶようなことはあまりしていなかったのですが、『ぺあぜっと』に取り組むようになって、実際にやってみる楽しさを知りました。（愛知県・Sさん）

・月末になると次の号が来るのを楽しみに待っています。月末になっても前の号が終わっていないと、よくも悪くもプレッシャーを感じるようで、自分から取り組もうとします。少しずつですが、「学習習慣」につながっているのかなと思います。Z会の教材は変におもちゃで気を引かず、子どもの興味を引き出して「教養」や「学習習慣」を身につけるのによいと思います。（兵庫県・Uさん）

・「勉強をする」習慣が身についてきました。本当は毎日少しずつ取り組むのが理想ですが、平日は忙しいので、土日にまとめて取り組んでいるのが現状ですが……。「学習習慣」が身につくだけでなくワークブックを通して親子のコミュニケーションもとれるところがとても気に入っています。（東京都・Hさん）

・受講してまだ1年も経っていませんが、Ｚ会は学びの幅が広く、実生活にもつながっているので「学びのタネ」が日常生活にたくさん転がっていることに気付かされます。受講前は決まった時間に机に向かう「学習習慣」がつけばいいなと思っていましたが、共働きのため、親の時間と子どもの気持ちが合ったときに無理せずに取り組んでいます。正直、やり残してしまうときもありますが、強制して学びに対するネガティブなイメージがついてしまうのがいやなので、ゆるく続けています。そのせいか、子どもはＺ会の水色の封筒が届くと、「やったー！新しいワークが届いた！」と喜んでいます。勉強に対するマイナスイメージがつく前にＺ会を始めてよかったと思います。（埼玉県・Tさん）

・中学受験や高校受験、大学受験には基本的な「学習習慣」がいちばん大切だと感じています。Ｚ会では基本的な「学習習慣」が身につき、子どもの好奇心が刺激されるところがとてもよいです。一緒に教材に取り組むことで本人が好きな問題や苦手な問題がわかってきました。子どもの得意や苦手を知ったことは小学生になっても参考になりそうです。（千葉県・Aさん）