石川えりこの絵本『庭にくるとり』の最初の見開きには、玄関のとびらを開けるおじいちゃんの後ろ姿と、とびらが開いたから顔が見える、母さんと「ぼく」が描かれている。――「ぼくは母さんが生まれた家でくらすことになった。おじいちゃんがひとりですんでいるんだ。」
つぎの見開きでは、「ぼく」が、机の上のランドセルから荷物を出している。

母さんの子どものときのへやが、ぼくのへやになった。
ぼくは、友だちからの手紙のたばを、つくえにおいた。
「すぐになれるさ」
庭にいるおじいちゃんがいった。
ぼくは、へんじをしなかった。

「ぼく」が、どんないきさつで、おじいちゃんの家で暮らすようになったのかはわからない。転校することにもなったのだろう。「ぼく」が取り出した手紙のたばは、前の学校の友だちが書いてくれたお別れの手紙だろうか。
「ぼく」が母さんとふたりで新しい学校に出かける朝、玄関を出たとたんに、ギョーギョーという声がする。「あれはヒヨドリだ。」とおじいちゃんがいう。
学校から帰ると、おじいちゃんが庭の木にのぼって、鳥のエサ台をつくっている。「ぼく」は、すぐに鳥が来るのかと思って、部屋から見ている。おじいちゃんがいう。――「そりゃ、すぐには来ないさ。この庭があんしんだとわかるまで、とりはずうっと、ようじんするんだよ。エサ台に、ハトムギとカボチャのタネをおいといたぞ」つぎの日も、つぎの日も、鳥は来ない。

『庭にくるとり』
石川えりこ
ポプラ社、2022年
「ギギーギギー」――大きな鳥の声で目がさめる。エサ台にやってきたのは、ヒヨドリの夫婦だった。エサ台の下に落ちていたヒヨドリのふんには、小さな黒いつぶが混じっていた。グミの種だ。おじいちゃんと「ぼく」は、庭でグミの種を育てることにする。ビワの種も。「庭に実のなる木をいっぱい植えたら、いろんなとりが食べにくる？」――「ぼく」が聞くと、おじいちゃんは、「来るさ、いっぱい来るさ」とうなずく。
庭に来る鳥を待つ「ぼく」とおじいちゃんは、少しずつ心をよせていく。モノクロだった絵本の画面に、だんだん色がついていく。

『鳥の巣みつけた』
文と絵　鈴木まもる
あすなろ書房、2002年
日本にいる鳥がみな日本で巣を作るわけではない。外国で巣を作る渡り鳥もいるようなので、「ぼく」は、調べに行く。マガンの巣は、シベリアの草原にあった。ハシボソミズナギドリは、オーストラリアの近くの島の地面に穴を掘って、巣を作っていた。「ぼく」は、世界中の鳥たちの巣も調べることにする。巣は、自分の子どもを育てる大切な場所だ。
画家の鈴木まもるさんは、鳥の巣研究家でもある。このほかにも、『鳥の巣の本』（岩崎書店、1999年）など、多くの著書がある。『鳥の巣みつけた』のとびらの絵は、ヒヨドリの巣だ。

1年生からよめる日本の名作絵どうわ
『大造じいさんと雁』
椋鳩十・作、網中いづる・絵、宮川健郎・編
岩崎書店、2012年
「大造じいさんと雁」は、いまの小学校国語教科書全部の5年生にのっている。「大造じいさんと雁」には、いくつかの本文があって、教科書の本文も出版社によってそれぞれだが、この本は、『動物ども』（三光社、1943年）という作品集に収められた本文によっている。「知りあいの狩人にさそわれて、わたしはいのしし狩りに出かけました。いのしし狩りの人びとはみな栗野岳（鹿児島県にある山）のふもとの大造じいさんの家にあつまりました。」（カッコ内原文）という書き出しの「まえがき」のある本文だ。わかりにくいことばを脚注で説明するなど、1年生から読める工夫をした。