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小学生コース1・2年生

小学校低学年の子どもは「できるようになったこと」「ほめてもらえること」を素直にうれしいと感じ、それが次の学習へのモチベーションになります。お子さまが知ることの楽しさを実感し、自ら学びに向かう姿勢を身につけられる教材のしくみと、取り組み方・復習のコツをお伝えします。

１・２年生のうちは、学校のテストでも満点をとる機会は多いもの。それによって自信をつけることも必要ですが、一方で、「間違えることはよくないことだ」と思い込んでしまうお子さまも多く見られます。学びはじめの低学年の時期に、「できるようになる」ことの喜びを感じ、学ぶ楽しさを経験することが、将来お子さまが自ら学び、成長していく力をはぐくむためにとても大切です。そして、「わかる」ことを実感するためには、解きっぱなしではなく「復習」を習慣づけることがカギとなります。

小学生コース１・２年生では、教科書レベルの基本・標準問題をしっかりおさえながら、さらに発展レベルの問題もバランスよく出題します。発展レベルの問題は、単なる難問ではなく、それまでに学んだ知識を活用すれば解ける問題になっていることが特徴です。このことにより、自分で解き方をあれこれ考えることが「楽しい」という感覚をもてるようになります。

小学生コース3～6年生

理科・社会・英語など教科数が増え、学ぶ内容も複雑になる中・高学年（※英語は、中学年では外国語活動、高学年から成績のつく教科となります）。学力を高めていくためには、各単元の内容を正しく理解することと、復習を含めた効率のよい学習習慣を身につけていくことの両方が重要です。３年生以降の小学生コース本科では、日々の学習では自力で丸つけを行い、仕上げの「てんさく問題」では担任指導者からの指導を受けて復習を行う、という学習サイクルとなっています。このサイクルを続けていくことで、小学生のうちに、「自分の理解の度合いを確認して、復習によってさらに理解を深める」という学習習慣を身につけていくことができます。

３〜６年生の『エブリスタディ』には、お子さまが一人で答え合わせができるよう、『エブリスタディ　答えと考え方』という解答解説冊子がついています。解説で使用する言葉や表現を厳選し、お子さまがひとりで読んで理解できるように配慮しています。

最初のうちは、お子さまが丸をつけたあと、たとえば漢字の「とめ」「はね」のように自分では気がつきにくいところを中心に、保護者の方が確認してあげるとよいでしょう。その際、見落としを指摘するだけでなく、お子さまの取り組みの姿勢をほめつつ、「この問題はどういう風に考えて解いたのかな」など、お子さまが復習のポイントに気づくような声かけをするのがおすすめです。自分で丸つけをするうちに、解答解説を読んで出題の意図を理解する力がつき、「この考え方は正しかったんだな」「どうして間違えたのだろう」と、正答を導き出すための道すじや間違えた原因を見つめなおす力がついてきます。

大事なことは「正解すること」ではなく、「正答を導きだす考え方を理解すること」。見守る大人も、つい正解か不正解かを見てしまいがちですが、解説を読んで理解を深めるお子さまの姿をほめて、応援してあげてください。

「自分で丸つけをすること」は復習のための大事な手順ですが、記述問題などを客観的に採点するのは難しいもの。そんなときに真価を発揮するのが添削指導です。お子さまの解答内容を見て、お子さまの気持ちや考え方に寄り添いながら、理解を促す指導を行います。とくに、思考の過程や表現力が問われるような問題では、添削指導の内容を確認して復習することが、力をつけるためには欠かせません。