「実際に体験・体感して学ぶ」ことができるのは、ロボットプログラミングだからこそ

プログラミングとは、コンピュータに命令を出すプログラムを書いて「ものを動かす」こと。中学生以降になると、画面上だけのバーチャルな世界で「ものを動かす」のでも十分なのですが、発達段階を考慮すると、小学生の間は、やはりリアルな世界でものが動いているのを見たほうが、どんな命令をプログラムしたのかを容易にイメージすることができます。そのため、ロボットやブロックで実際の動きを確かめながら学べるロボットプログラミングは、プログラミング学習の最初の段階である小学生にとって効果的な学び方だと言えます。

また、リアルな世界で、プログラムできることに制約をかけてより学びやすくするという意図もあります。バーチャルな世界では普通の世界ではありえない命令、例えば光速でものを動かすとか、無重力状態にするとか、画面上なので複雑なプログラムを組めばできてしまいます。一方でリアルな世界では、できることに制約をかけることができます。一見、自由な発想力を奪ってしまうように見えるかもしれませんが、リアルな世界でできることという制約を「最初は」かけることで、プログラミングに取り組む敷居を下げることができるのです。

ロボットプログラミングでは、リアルな世界でできることに制約をかけて取り組みやすくしながらも、もっともっと学びたいお子さまは、さらに発展させたものを作ることができます。初心者にとっても、上級者にとっても学びの世界が広がっていく、それがロボットプログラミングの学びなのです。

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小学生の今の時期にプログラミング学習がおすすめな理由

では、なぜ小学生の今の時期にプログラミング学習をしておくといいのか？　その理由は２つあります。

➢十分な時間がとれる小学生の今だから

現実問題、上の学年になり通常の勉強（国語や算数など）が本格化してくると十分な時間がとれなくなってくることが挙げられます。ロボットプログラミングの学びももちろん大切なのですが、それ以上に教科学習に時間をさかざるを得なくなってしまうため、小学生の早い段階でプログラミング学習を進めておくことをおすすめしています。

➢プログラミングを通じて得られる非認知スキルは、一朝一夕で身につくものではないから

プログラミング学習を通じて得ることができる力はいろいろあります。プログラミングスキルに加えて、思考力・判断力・表現力が養われますし、また、主体性、多様性、協働性といったさまざまな非認知スキルが身につきます。
これらの力は、単なる知識のインプットと違って、学習したからと言ってすぐに成果を実感できるものではなく、数年かけて身につけていくものです。一方、身についた力はずっと継続していきますので、早いうちに自分のものにできれば、小学生の学習に役立つのはもちろん、将来の社会において自分の夢を実現し、活躍していくための大きな力となるでしょう。

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Ｚ会プログラミングシリーズだからこそ身につく力

プログラミングスキルはもちろんのこと、思考力、判断力、表現力、主体性、多様性、協働性といったさまざまな力が身につくということは前述しましたが、ここでは「プログラミングみらい講座 with KOOV®」（以下、みらい講座）の特長・身につく力を紹介します。

みらい講座ではカラフルな半透明のブロックを使って、おしゃれでかわいい作品を作ることができます。ブロックの種類が少ないのですが、ブロックの形状が四方八方とつなげることができるものであるため、簡単かつ自由度の高い創作活動が可能です。
また、視覚的に分かりやすいビジュアルプログラミングで、論理的に考えながらプログラムを組んでいきます。

プログラミングの学びを楽しむ中で、プログラミングのスキルはもちろんのこと、論理的思考力、発想力、創造力、表現力、試行錯誤力といった力を育みます。ブロックによる創作活動とプログラミングによる命令を使って、みらいの道具を作っていきます。自分の作品の改善すべき点や目標に対して、アプローチの仕方を学ぶことで、やりたいことを実現する力をつけていきます。

これが、プログラミングだけを学ぶのではない、みらい講座の学びなのです。

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