通信教育 年少 年間カリキュラム
親子で取り組むワーク教材『かんがえるちからワーク』は、ワーク教材に慣れていないお子さまでも、「考えることを楽しめる」内容です。
親子で楽しく会話しながら、「ことば」「数・形・論理」「自然・環境」「生活・自立」「表現」の5領域からなるさまざまな問題に挑戦できます。
※文字が読めるようになるまでは、保護者の方がサポートしてあげてください。
※8・12・3月号は復習月として、回数が24回→30回に増え、それまでに学習した内容の復習問題を出題します。
※ねらいや出題内容は、変更する場合があります。
領域別のねらいと出題内容
■ねらい
| 領域 | ねらい | |
|---|---|---|
| ことば | ひらがなを読む力を養う（4～9月：字形の認識、10～3月：単語を読む）。筆記具を思うとおりに動かす。 | |
| 数・形・論理 | 数 | 1～10のものの数をかぞえる。1～10のものの数の多少を比較する。 |
| 形 | 図形に親しむ。○・△・□の形がわかる。 | |
| 論理 | 条件をもとに考える経験を積む。 | |
| 自然・環境 | 身近な自然に興味をもつ。 | |
| 生活・自立 | 毎日の生活に対する興味を深め、自立を促す。交通ルールや公共の場所でのマナーを知る。自分の体、健康に関心をもつ。 | |
| 表現 | 考えて答えを出すことを楽しむ。表現する楽しみを知る。 | |
■出題内容
| 月 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ことば | 読み | ひらがな（清音） | ひらがな（清音）の復習 | 濁音・ 半濁音・ 促音・ 拗音 |
|||||||||
| 書き | 運筆の練習 | なぞり 書き |
|||||||||||
| 語彙 | 名詞・動詞・形容詞の語彙を養う／擬音語に親しむ／反対語を認識する | ||||||||||||
| 数・形・論理 | 数 | 1～3の数 | 1～5の数 | 1～10の数 | |||||||||
| 形 | 大小、長短、量の比較／図形の認識（○・△・□、シルエットなど）／迷路 | ||||||||||||
| 論理 | 規則性の理解／仲間分け／条件整理（2ヒントクイズ）／順序 | ||||||||||||
| 自然・環境 | 季節の特徴／動物（昆虫・哺乳類など）／草花／野菜・果物 | ||||||||||||
| 生活・自立 | あいさつ／生活習慣／マナー／安全／健康 | ||||||||||||
| 表現 | 間違い探し | ||||||||||||
| 絵を見てお話を 作る |
描 画 |
||||||||||||
通信教育 年中 年間カリキュラム
自習用ワーク教材『かんがえるちからワーク』は、お子さまの「ひとりでやってみたい」気持ちにこたえる冊子です。
「ことば」「数・形・論理」「自然・環境」「生活・自立」「表現」の5領域を網羅した「考える力」を引き出す問題を出題します。
※文字が読めるようになるまでは、保護者の方がサポートしてあげてください。
※ねらいや出題内容は、変更する場合があります。
領域別のねらいと出題内容
■ねらい
| 領域 | ねらい | |
|---|---|---|
| ことば | 短文を読む。 手本を見ながらひらがなを書く力を養う。 かたかなに興味をもつ。 語彙を増やす。 |
|
| 数・形・論理 | 数 | 1～10の数字を読んだり、書いたりする。 1～10の数の多少を比較する。 5までの数字を合わせたり、分けたりする。 時計の文字盤と長針・短針を認識する。 |
| 形 | 平面図形・立体図形に親しむ。 複数の図形を組み合わせた形を認識する。 |
|
| 論理 | 条件をもとに考える力を身につける。 | |
| 自然・環境 | 身近な自然に興味をもつ。 科学的思考力を身につける。 |
|
| 生活・自立 | 毎日の生活に対する興味を深める。 交通ルールや公共の場所でのマナーがわかる。 自分の体、健康に関心をもつ。 |
|
| 表現 | 表現する楽しみを知る。 | |
■出題内容
| 月 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ことば | 読み | さまざまな単語を読む （ひらがな） |
文を読む（ひらがな） | ||||||||||
| かたかなの読み | |||||||||||||
| 書き | ひらがなの書き(1) （なぞり書き＋お手本を見ての写し書き） |
ひらがなの書き(2)（復習） | |||||||||||
| 数 | 数字 | 数の順番（1～5） | 数の順番（1～10） | ||||||||||
| 数の概念 | 数をかぞえる（1～5） | 数をかぞえる（1～10） | |||||||||||
| 数の多少の比較（1～5） | 数の多少の比較（1～10） | ||||||||||||
| 数の合成・分解（1～5） | |||||||||||||
| 時計 | 時計の文字盤と針 | ||||||||||||
| 形 | 平面図形／立体図形／図形の比較／迷路 | ||||||||||||
| 論理 | 順序づけ／関係整理／条件整理（3ヒントクイズ）／仲間分け／お話の順番を考える | ||||||||||||
| 自然・環境 | 動物の生態／身近な植物の特徴／季節の特徴／身のまわりの物理（重い軽い、ものの落下、磁石など）／空の様子 | ||||||||||||
| 生活・自立 | 【生活習慣】あいさつ／食事の際のマナーなど 【安全・健康】交通ルール／遊ぶ際のルール／健康にすごすための生活習慣／道具の管理など 【食】食べたいもの／調理道具／さまざまな食材／加工品の原材料など 【社会】公共施設の役割／買い物／年中行事など |
||||||||||||
| 表現 | 課題描画 | ||||||||||||
通信教育 年長 年間カリキュラム
自習用ワーク教材『かんがえるちからワーク』は、お子さまの「ひとりでやってみたい」気持ちにこたえる冊子です。
「ことば」「数・形・論理」「自然・環境」「生活・自立」「表現」の5領域を網羅した「考える力」を引き出す問題を出題します。
※文字が読めるようになるまでは、保護者の方がサポートしてあげてください。
※『かんがえるちからワーク』10～3月号は「入学準備ステージ」とし、よりいっそう小学校の国語・算数の授業を意識した問題の比重を増やしていきます。入学直前の1～3月はさらに回数が30回→35回に増え、小学校の国語・算数の出題形式に即した問題を出題します。*別途お申し込みの必要はありません。
※ねらいや出題内容は、変更する場合があります。
領域別のねらいと出題内容
■ねらい
| 領域 | ねらい | |
|---|---|---|
| ことば | お手本を見ずにすべてのひらがなを書く力を養う。 長い文章を読む力を養う。助詞の使い方を確認する。 かたかなを読む。 同音異義語、慣用句、ことわざなど、さまざまな形でことばに親しむ。 |
|
| 数・形・論理 | 数 | 1～10の数字の大小比較をする。 10までの数字を合わせたり、分けたりする。 順序数を用いて、平面上の位置を表現する方法を学ぶ。 何時・何時半の時計を読む。 |
| 形 | 四角・三角など基本図形の特徴を考える。 図形の特徴を捉える。 回転したり、複数の図形を組み合わせたりしたあとの形を考える。 |
|
| 論理 | 原因と結果の関係がわかる。 条件を元に、見通しを立てる。 |
|
| 自然・環境 | 身近な生物についての理解を深める。 天体、気象、季節の変化に関心をもつ。 身近な現象について科学的に考える経験を積む。 |
|
| 生活・自立 | 食材や料理、調理法に関心をもつ。 家の中や外の仕事に関心をもつ。 交通ルール、公共の場でのマナーがわかる。 自分の体、健康に関心をもつ。 |
|
| 表現 | 表現する楽しみを知る。 | |
■出題内容
| 月 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ことば | 書き | ひらがなのなぞり書き | かたかなのなぞり書き | ||||||||||
| ひらがなをお手本を見て自分で書く | |||||||||||||
| ひらがなをお手本を見ずに自分で書く | |||||||||||||
| 語彙 | さまざまなことばにふれる（同音異義語／反対語／複合動詞／ことわざ・慣用句／擬音語・擬態語など） | ||||||||||||
| 文法・読解 | 助詞 | 文の構成 | 文章読解 | ||||||||||
| 数 | 数字 | 数の順番（1～50） | |||||||||||
| 数の概念 | 数の多少の比較（1～10） | 数字の大小比較（1～10） | 0という数字 | ||||||||||
| 数の合成・分解（1～10） | たし算・ひき算の基礎 | ||||||||||||
| 直線上の位置を表す | 2方向からの位置を表す | ||||||||||||
| 時計 | 同じ時刻の時計 | 長針・短針の位置 | 時刻の読み取り | 時間計算 | |||||||||
| 形 | 平面図形／立体図形／立体の個数／迷路 | ||||||||||||
| 論理 | 規則性／お話の順番を考える／関係性の整理／仲間分け／暗号ゲーム／条件整理 | ||||||||||||
| 自然・環境 | 【生命】身近な植物の特徴／身近な生き物の特徴／人体 【地球・物質・エネルギー】季節の特徴／天体／天気／重さ／空気／水／環境 |
||||||||||||
| 生活・自立 | 【食】さまざまな食材・調味料／調理上の注意／加工品の原材料など 【社会】ごみの処理／職業／快適に暮らす工夫／年中行事／地域の特色など 【安全・健康】交通ルール／野外活動での注意事項／健康にすごすための生活習慣など 【小学校】授業態度／学校に持っていくもの／登下校時の注意事項／小学校の教科など |
||||||||||||
| 表現 | 課題描画 | ||||||||||||