・九九をタブレットで録画提出。全員分の映像を見るのだとしたら、先生は大変ですよね。(3年生・保護者）

・私が子どもの頃は、宿題プリントの答え合わせは夏休み明けに学校でしていたので、夏休みの間に丸つけまで家庭でするのには驚きました。（4年生・保護者）
　　　

・40年程前は、夏休みの宿題は強制的で、やってあたりまえだったので、10種類くらいの中から、やりたいことだけを選択して取り組むという変化に大変驚きました。また、課題によっては、参加賞がいただけることも信じられないです。（4年生・保護者）

・タブレットによるアプリを使ったワークに取り組まねばなりません。専用タッチペンが高額なことから1人1本配布されず、入力にはテンキーではなく指で字を書くため、数や記号がうまく認識されないことも。また、端末やアプリの不具合もあり、宿題の内容よりも端末操作で苦戦を強いられる現状に疑問を感じています。昔ながらの紙ベースのドリルに戻してほしいのが正直な気持ちです。（6年生・保護者）

・自由研究ではなく自由作品になり、制作物でも、研究でも子どもの興味があるものなら何でも受け付けますというスタンスに、多様性を感じました。また、提出必須のものはドリル2冊のみ、その他は希望者のみとなりました。休みは休みとして家族との時間を大切にするようにという声かけなどもあり、昔より宿題に追われることはなくなったと感じます。（5年生・保護者）
　

・1年生のときのアサガオの観察を、タブレットで写真を撮って記録したことには驚きました。（2年生・保護者）

・読書感想文が原稿用紙ではなく、ひと言で本を紹介する程度のものになりました。日記もタブレットでの記入になり、文章を書く機会が少ないと感じています。（5年生・保護者）

・料理をしてタブレットで写真を撮り、家族の人に試食してもらった感想を送る宿題が出ました。（6年生・保護者）
　　

・宿題が複数からの選択式になり、読書感想文が必須でなくなっていました。ドリルや絵日記等はありますが、それ以外はいくつかの項目があり、1つ以上自分で選んで取り組めばいいことになっています。努力項目の中に、タブレットでのタイピング練習などがあり、時代だなあと感じる項目が多くありました。（5年生・保護者）