共同作成問題の全体的な傾向けいこう

問題の構成について、前年度からの大きな変化はありませんでした。

◆適性検査Ⅰ
例年通り、読解問題と作文が出題されました。 作文は2つの文章から読み取った内容と自分の考えを適切に関連付けて書くことが重要でした。

◆適性検査Ⅱ
3問構成で、大問１は速さと場合分けの問題、大問２は日本の産業に関する問題、大問３は水の吸収きゅうしゅうに関する問題が出題されました。

問題ごとの分析ぶんせき

適性検査Ⅰ（45分）

 

◆概要がいよう

〔問題１〕 文章１の傍線部ぼうせんぶについて説明した文章の空欄くうらんに当てはまる言葉を本文中から書きぬく問題です。 あたえられた文章中の言葉に着目しながら、適切な言葉を探さがし出す必要があります。

〔問題２〕 文章２の傍線部の言葉について、指定された語句を用いて説明する問題です。 傍線部の前後の言葉に注目しながら、条件に従したがって自分の言葉でまとめましょう。

〔問題３〕 文章１、文章２の読解した内容をふまえて、これからの学校生活でどのように学んでいこうと思うかということについて、400～440字で作文する問題です。 あたえられた条件に沿そったわかりやすい文章を書くことが重要です。

◆問題ピックアップ！

（差がついた１問や必ず得点しておきたかった問題などをご紹介します）

〔問題３〕 これからの学校生活でどのように学んでいこうと思うかという課題に対して、2つの文章の内容や共通する考え方をふまえて自分の考えを400～440字以内で書く問題です。 昨年に続き段落だんらく構成の条件は無く、比較的ひかくてき自由度は高かったといえるでしょう。 また、テーマも自分の学校生活について考えるもので、書きやすいテーマだったといえますが、2つの文章から読み取った内容を上手に関連付けて書くことが重要な問題です。

 

適性検査Ⅱ（45分）

 

◆概要

〔問題１〕 ロボットの経路を考える問題です。 運んでいるブロックの個数によって速さが変わり、計算が複雑なので、どこから取りかかるべきか迷う人も多いでしょう。試しに経路を1つ決めて、かかる時間を計算したあと、条件に合うようにするにはどうしたらよいか考えていく必要があります。

〔問題２〕 電球とスイッチの関係をヒントをもとに見ぬく問題です。 あたえられたヒントだけでは電球とスイッチの関係が一通りに決まらないので、一通りに決まるよう自分でヒントを作る、というところに難むずかしさがあります。

◆問題ピックアップ！

〔問題１〕 試しに経路を1つ決めて時間を計算することになりますが、やみくもに経路を決めてもうまくいきません。 試すべき経路をさっと見つけるセンスが問われ、まさに合否ごうひを分ける1問といえます。 経路の問題は適性検査でよく出題されており、ここに着目するべし！という「定石じょうせき」があるものです。この問題では、次の点に気をつけて経路を考えるとよいでしょう。

① 道のりをなるべく短くする ② かかる時間をなるべく短くする ③ 変わった数値に注目ちゅうもくする

論理的思考力・表現力が必要とされる問題です。指定された字数の中で、あたえられた文章から読み取った内容をわかりやすく伝える力と、自分の考えを伝えられる表現力をのばしておきましょう。 この問題では、「最短の道のりで」「最短の時間で」といった条件はありませんが、道のりや時間が長くなればそれだけ経路のパターンが増えるので、まずは、道のりや時間がなるべく短くなる経路を考えるとよいでしょう。 また、この問題ではかかる時間が48.8秒となることが条件です。ここで、「0.8秒」に注目すると、さらに経路がしぼられます。 こうしたポイントをもとに経路をしぼりこむことが大切です。難しく感じられるかもしれませんが、経路を題材にした問題にたくさん取り組めば、だんだん定石が見えてきます。

 

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◆概要

〔問題１〕 産業別の就業者数しゅうぎょうしゃすうに関する資料を見て、読み取れる変化の様子を説明する問題です。 資料から読み取れる情報を整理する力が必要となります。

〔問題２〕 「6次産業化」における利点を説明する問題です。 2つの事例に共通する利点を探すところに難しさがあります。

以上2問には、いくつかの項目こうもくから自らが選んだものについて説明するという共通点があります。 このような問題では、特徴とくちょうが明確で書きやすいものを選ぶと、時間をかけずに解答をつくることができます。

◆問題ピックアップ！

〔問題２〕 それぞれの資料の事例から共通点を探し、2つの立場から説明するという、押おさえるべき条件が多い問題です。 このような問題では、問題文の条件をしっかり整理したうえで解答を作成する必要があります。自分の解答がその条件を満たしているかに注意して、必ず見直しをしましょう。 また、教科の知識として「6次産業化」を理解していると、問題をスムーズに解くことができます。

 

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◆概要

身近な現象について実験で調べてみるという問題です。身近ではあるものの、その実験内容は初めて見る人も多いと思います。

〔問題１〕 （１）は水滴すいてきが転がりやすい葉と転がりにくい葉はどれかを考える問題で、（２）はそのちがいについて、どのように判断したのか説明する問題です。 実験結果や会話文の内容から、水滴が転がりやすい葉と転がりにくい葉を区別できるような特徴が何かを考える必要があります。

〔問題２〕 （１）は、ポリエステルのほうが木綿よりも水を多く吸収する理由を説明する問題で、（２）は、シャツの上にポリエステルのＴシャツをかぶせるとシャツがよくかわく理由を答える問題です。 どちらも実験結果からわかることを整理し、問われていることを的確に説明する力が必要です。

◆問題ピックアップ！

〔問題２〕（１） 実験結果の写真から、水をより多く吸収するための特徴を読み取る必要があります。 問題文に「図3から考えられることと図4から考えられることをふまえて」とあるように、実験内容をしっかりと読み取り、それぞれの結果が何を意味しているのかを理解することがポイントです。 図3からは布の表面のつくりのちがい、図4からは布の厚みのちがいがそれぞれ読み取れます。それらを水の吸収と関連付けて考えることが重要です。 この問題は、ポリエステルや木綿の知識がなくても解くことはできますが、衣服やタオルなど身近なものと結び付けて考えることもできます。日ごろから身のまわりのものや現象に興味関心をもち、共通点を見出すことも大切です。

 

とくに伸ばしておきたい力

東京都立では、「5つの力」をバランスよく伸ばすことが求められますが、より伸ばしておきたい力として、情報整理・運用力、論理的思考力、表現力が挙げられます。

◆適性検査Ⅰ
論理的思考力・表現力が必要とされる問題です。 指定された字数の中で、あたえられた文章から読み取った内容をわかりやすく伝える力と、自分の考えを伝えられる表現力を伸ばしておきましょう。

◆適性検査Ⅱ 大問１
論理的思考力が必要とされる問題です。 問題全体の様子をとらえつつ、具体的に計算などをするのは論理的にしぼりこんだ最小限のパターンのみとすることで、効率的に取り組むことができます。

◆適性検査Ⅱ 大問２
情報整理・運用力が必要とされる問題です。 資料から読み取ったことをもとに、共通点や変化、特徴的な値あたいに着目できるようにしましょう。

◆適性検査Ⅱ 大問３
情報整理・運用力や表現力が必要とされる問題です。 実験・観察の意図をくみ取ったうえで、結果から読み取れることを整理し、説明する力を身につけておきましょう。

 

おすすめの学習法

教科知識をそのまま問う問題は出題されません。適性検査型の出題に慣れ、解き方を身につけておく必要があります。 そのためには、適性検査型の問題にたくさん当たっておくことが大切です。 また、適性検査Ⅰだけでなく、適性検査Ⅱでも文章で説明することが求められます。そのため、簡潔かんけつに文章でまとめる練習、他者に伝える練習もしっかりしておくとよいでしょう。 問題ごとに、おすすめの学習法をしょうかいしますので、参考にしながら学習を進めていきましょう。

◆適性検査Ⅰ 読み取った内容や自分の意見の中で作文に必要なポイントをまとめ、全体の構成のメモをつくる練習をしましょう。 そのメモをもとに指定の字数に合わせて作文することで、だれが読んでも論理的にわかりやすい文章を作ることができます。

◆適性検査Ⅱ 大問１ 条件に合う経路のパターンを手際よく検討けんとうする練習を積み、最適な経路の見当をさっとつけるためのセンスをみがきましょう。 Ｚ会の公立中高一貫校適性検査講座5年生1月号では、遊園地やパビリオンを回るときに、条件に合う経路を考える問題に挑戦ちょうせんします。また、6年生6月号の「条件にしたがう」の回では、複雑な条件のもと答えを推理すいりする問題に挑戦します。

◆適性検査Ⅱ 大問２ 自分にとって説明しやすい項目を選んで解答するという問題形式に慣れておくことが必要です。 Ｚ会の公立中高一貫校適性検査講座6年生7月号では、同じ問題形式で練習ができます。

◆適性検査Ⅱ 大問３ さまざまな実験・観察問題に取り組み、結果から考察する力を高めましょう。 また、身近なものや現象が問題のテーマとなることがあるので、普段ふだんの生活で疑問ぎもんに思ったことは、理由や原理について調べてみるとよいでしょう。 Ｚ会の公立中高一貫校適性検査講座5年生12月号、6年生8月号の「身のまわりの科学」の回では、身のまわりの現象がどのような原理によって起こるのかを考える問題に挑戦します。