Z会小学生コース２年生の学習サイクル
これまでの学習Topicでも繰り返しお伝えしているとおり、低学年のうちは「学習習慣」を身につけることが大事です。
Ｚ会小学生コース２年生は、基本的に１年生と同じサイクルで学習していきます。学習内容は少しずつステップアップしていきますが、無理なく３年生以降に橋渡しができるように練られたカリキュラムで、１年生で身につけた学習習慣のまま続けることができますので、ご安心ください。
より手応えのある内容に
１年生の国語では、文字・言葉・文章を「楽しむ」ことが中心でしたが、２年生ではより深く理解したり、表現の完成度を上げたり、といったことが求められます。算数もこれまでは数に親しみ、「楽しむ」こと主体だったのが、１年生で学習したたし算・ひき算をもとにした筆算やかけ算九九を学んでいくことになります。
これは、今まで「かんたん、かんたん」と思ってこなしていたかもしれない『わくわくエブリスタディ』や『ドリルＺ』が、全部○というわけにはいかなくなるということです。お子さまによっては挫折感やいらだちを覚える場面があるかもしれませんし、自律的に学習に向かっていたお子さまが、学習を渋る様子を見せるかもしれません。これまで完璧にこなしていたお子さまほど、×になることを許せない気持ちのあまり、あいまいに「わかった」ことにしてしまう可能性も出てきます。
２年生になるときに限らず、学年が上がるときや新しい単元・概念に入るときは、お子さまの取り組み状況をチェックする際に少し気をつけて確認するようにしましょう。新しい概念といっても元になっているのは、前の単元です。九九ならば１年生で習ったたし算・ひき算が元になっていますから、未消化の部分がないように、今のうちから心がけておくと安心です。
『みらい思考力ワーク』もパワーアップ！
知識も増えて、できることも増えていく２年生。２年生の『みらい思考力ワーク』では、たし算パズルや、条件付き絞り込みなど、１年生より複雑な手順を踏んで答えにたどりつく問題を出題していきます。教材と連動した「デジタルもんだい」も年4回配信されますので、お子さまの思考力UPにぜひお役立てください。
＊『みらい思考力ワーク』は小学生コース２年生とセットでご受講いただく講座です。現在受講されていない方が新年度から受講される場合には、別途お申込が必要になります。
「けいけんシート」が変わります
１年生の今は、体験したことを絵によって表現していただいていますが、２年生からは文章で書く欄があります。自分の体験を、見ていないほかの人にわかるよう、無駄なく正確に説明するということは大人でもなかなか難しいものです。２年生の「けいけんシート」は、ご家庭での「けいけん」の取り組みで起こったことを限られた欄のなかで第三者に文章で説明する力を伸ばしていきます。今のうちから、お子さまが学校で起こったことを保護者の方に話すときに、「聞き手がわかりやすいよう順序だてて」伝えることを心がけるようお声がけください。
学習回数が増え、学習時間が長くなります
小学生コース２年生では、１年生のときに比べて『わくわくエブリスタディ』と『ドリルＺ』の学習回数が増え、学習時間も長くなります。
1日の学習時間の目安
１年生「15分」→ ２年生「25分」
※経験学習や『みらい思考力ワーク』は含みません。
『わくわくエブリスタディ』『ドリルZ』の学習回数
『わくわくエブリスタディ』１年生「10回」→ ２年生「12回」
『ドリルZ』１年生「15回」→ ２年生「20回」
学習時間も回数も増えるので、最初はたいへんだと感じることもあるかもしれません。しかし、学校でも学年が上がると「下の学年の子どもたちの面倒を見る」というこれまでになかった活動が加わるのと同様に、「たいへんなこと」に伴う誇りとやり終えたときの達成感を味わえるよう導きたいものです。
Z会小学生タブレットコース２年生の学習サイクル
これまでの学習Topicでも繰り返しお伝えしているとおり、低学年のうちは「学習習慣」を身につけることが大事です。
Ｚ会小学生タブレットコース２年生は、基本的に１年生と同じサイクルで学習していきます。学習内容は少しずつステップアップしていきますが、無理なく３年生以降に橋渡しができるように練られたカリキュラムで、１年生で身につけた学習習慣のまま続けることができますので、ご安心ください。
より手応えのある内容に
１年生の国語では、文字・言葉・文章を「楽しむ」ことが中心でしたが、２年生ではより深く理解したり、表現の完成度を上げたり、といったことが求められます。算数もこれまでは数に親しみ、「楽しむ」こと主体だったのが、１年生で学習したたし算・ひき算をもとにした筆算やかけ算九九を学んでいくことになります。
また、みらいたんけん学習は、２年生ではさらに多彩なテーマを扱いさまざまな知識に触れたり、多角的に考える必要がある問題に取り組んだりするなど、１年生より一歩踏み込んだ内容を取り上げ、知識や思考の幅をさらに広げます。「ちしき」では、３年生以降の理科・社会につながる内容の基礎を築くための内容も扱います。
これは、今まで「かんたん、かんたん」と思ってこなしていたかもしれない問題が、全部○というわけにはいかなくなるということです。お子さまによっては挫折感やいらだちを覚える場面があるかもしれませんし、自律的に学習に向かっていたお子さまが、学習を渋る様子を見せるかもしれません。これまで完璧にこなしていたお子さまほど、×になることを許せない気持ちのあまり、あいまいに「わかった」ことにしてしまう可能性も出てきます。
２年生になるときに限らず、学年が上がるときや新しい単元・概念に入るときは、お子さまの取り組み状況をチェックする際に少し気をつけて確認するようにしましょう。新しい概念といっても元になっているのは、前の単元です。九九ならば１年生で習ったたし算・ひき算が元になっていますから、未消化の部分がないように、今のうちから心がけておくと安心です。
