Ｚ会の東大コース担当者が、2022年度入試の東大日本史を徹底分析。受験生の再現答案や得点開示データをもとに、合否を分けた「差がつく一問」を選定し、東大日本史の攻略法を詳しく解説します。
まずは、2022年度の「東大日本史」を俯瞰しよう
はじめに、問題構成や出題傾向をおさえて、「自分が受ける入試問題」を正確に把握しましょう。
過去問演習を通じた東大頻出テーマへの理解がカギ！
いずれの大問も、一見すると見慣れないテーマのように感じられますが、出題の根底には東大頻出テーマが存在しています。過去問研究により東大頻出テーマを押さえることができていた受験生は、解答の方向性が見出しやすく、取り組みやすかったでしょう。第１問で高得点をねらうとともに、第２問と第３問で得点をいかに伸ばせるかがポイントになりました。
合否の分かれ目は？
再現答案の分析では、2022年度の全体の平均得点率は第１問・第２問が６〜７割、第３問・第４問が約５割でした。例年、近・現代史かつ知識重視の形式で問われる第４問は得点率が低めですが、2022年度は第３問も知識の比重が高く得点率が低くなりました。
全体の得点率が高めだった第１問・第２問ですが、とくに第２問では、高得点を獲得した受験生がいる一方で、大きく失点した受験生も散見され、出来に差がつきました。
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差がつく一問は
≪第2問≫
差がつく一問の注目ポイント
第２問は、「天皇の譲位」をテーマに朝廷と室町幕府の関係を問う問題でしたが、室町幕府の支配体制の崩壊に着目する必要がありました。
十分な過去問研究をできていた受験生は、本問の根底にあるテーマが、東大頻出テーマである「政治権力の体制」であることに気づき、提示文の情報がどのような意味を持つかを見抜いて、的確に解答にまとめることができていました。一方、東大日本史の対策が不十分であった受験生は、提示文に示された情報の意図を見抜けず、解答の方向性を誤ったり、必要要素が欠落したりするなどして、大きく失点してしまっています。
受験生の再現答案＆添削を見ながら、差がつくポイントを確認しよう
Ｚ会では、受験生が作成したこの大問の再現答案を、独自の採点基準に基づいて添削しました！
Ｚ会が採点した結果は、15点中8点。Ｚ会が設定した目標点である10点には届きませんでした。
それでは、この答案には、「どんな要素が足りなかったのか」「どういう対策をしていれば目標点に届いたのか」を詳しく見ていきましょう。
目標点とのギャップをどう埋める？
提示文(1)を踏まえて鎌倉時代以来の朝廷の経済基盤を端的に説明し、また「朝廷の経済基盤の変化」として守護や武士による荘園・公領への侵略を指摘することができていました。さらに、提示文(2)の半済令を、朝廷の経済基盤の変化に関する「室町幕府の対応」の１事例として挙げることができていました。
しかし、提示文(3)に挙げられたもう１つの事例である段銭・棟別銭については、明確な表現で解答に反映することができていません。さらに本問の「天皇が譲位を果たせなかったのはなぜか」という問いに対しては、「幕府も財政難に陥った」という記述に留まっています。提示文(4)の「最後の大嘗祭」の時期に注目し、「幕府が朝廷への支援を続けられなくなった」背景として、応仁の乱をきっかけに幕府の支配体制が揺らいだことを指摘する必要がありました。
受験生全体の解答傾向は？
第１問〜第４問総得点が40点以上の受験生の大半は、第２問ではほぼ満点を獲得していました。一方、総得点30点台以下の場合では、第２問で大きく失点している答案が散見されました。
第２問で、とくに答案の出来に差がついたのは、「室町幕府が段銭・棟別銭により朝廷を経済的に支援したこと」と、「応仁の乱後に幕府が朝廷への支援を続けられなくなった背景」に言及できたかどうかでした。これらを解答に盛り込むべきと判断できるようになるには、一般的な日本史の受験勉強をして知識を習得することだけでは対応しきれません。東大日本史の過去問研究を十分に行って提示文形式を攻略する、東大日本史第２問（中世）の頻出テーマに沿った学習をする、といったことがカギとなりました。
Ｚ会が独自作成。この大問の採点基準はこちら！
大学から採点基準が公表されていない中、Ｚ会では、実際の受験生の再現答案や得点開示データを毎年収集し、綿密に分析。長年の分析に基づいて作成した独自の「採点基準」で、本番に限りなく近い採点を可能にしています。
「2022年度入試 東大日本史 第2問」の採点基準
① 即位などの経費は全国に賦課される一国平均役で、上皇の生活は皇室領荘園からの収入で賄われた。…2点
② 武士による荘園・公領の侵略が進むと、…2点
③ 室町幕府は皇室領荘園を保護し、…3点
④ 一国平均役の代わりに段銭や棟別銭を徴収して朝廷を支援した。…3点
⑤ 応仁の乱以降は幕府の権威が失墜して朝廷を支援できなくなり、譲位は財政的に困難になった。…5点
提示文(2)の半済令を③のように、提示文(3)の段銭・棟別銭を④のように、設問要求に即して意味づけできたかどうかで差がつきました。
Ｚ会の『過去問添削』で、東大対策を進めよう！
Ｚ会では、特別講座『過去問添削』を開講中です。長年の分析に基づく正確な採点で現在の実力を正確に把握。そのうえで、あなたの答案に寄り添った適切なアドバイスにより、次の打ち手が明確になります。実戦力を効果的に高められる講座です。
Ｚ会東大コース担当者からのメッセージ
2022年度は、いずれの大問も教科書的な視点からの出題ではなくテーマが捉えづらい問題でしたが、東大日本史固有の提示文形式の問題への慣れ、東大頻出テーマの学習が大きくモノをいう試験でした。得点が伸びなかった受験生の中には、提示文の情報を使い切ることは意識できているものの、問題の根底にあるテーマに気づけていないために提示文の情報が持つ意味を捉えきれず、得点を伸ばすことができないケースが散見されました。
東大日本史は、日本史の基本的な知識を確実なものにするとともに、提示文や資料から読み取った情報を活用して考察するという“東大日本史の解き方”に慣れておくことが重要です。Ｚ会の通信教育「過去問添削」で、過去問演習を積みながら、答案の書き方から内容まで添削指導を受けて論述力を磨くとともに、丁寧な解説で復習を行うことにより、東大日本史への対応力を高めましょう。