目標点とのギャップ、どう埋める？

どの設問もひととおり解答欄を埋められており、一見すると大意の読み誤りもなさそうな答案です。しかしながら解答を詳細に見ると、訳語の選択や文脈を踏まえた説明が不十分な箇所が目立ち、目標点に届かない結果となっています。
（一）ａは「不僅……」の句形、「此」の指示内容の具体化が出来ておらず、ともに減点対象。（三）では「学校の本分」がどのようなものであり、どう「一変」したかについての説明が不十分で、それぞれ減点となっています。
入試本番でこのような思わぬ失点を積み重ねてしまわないよう、書き上げた答案は必ず第三者の客観的な評価を受けて、減点の余地のない答案を作成する練習を繰り返すことが不可欠といえます。

受験生全体の解答傾向は？

Ｚ会で作成した採点基準をもとに再現答案を採点してみると、文系（30点満点）、理系（20点満点）ともに、合格者平均と不合格者平均で概ね3点程度の差がつく結果となりました。不合格者の答案では、特に（一）ａ「不僅……」を〈少しではない〉と解釈したもの、ｄ「草野」を〈凡人・俗世間〉など〈（朝廷と対比した）民間〉から外れて解釈したもの、といった細かな訳出ミスの積み重ね、（三）（四）の説明問題における踏み込み不足などが目立ち、合格者と不合格者間で差が開く要因となっていました。
全体として、
・漢字のもつ意味や句形表現など、傍線部の細部も漏らさずに丁寧に訳出・解釈する。
・説明の上で必要な内容を端的な表現で補足する。
・問題文や設問の趣旨に合致するよう、解答のまとめ方や用いる表現を工夫する。
といった東大古典において求められる取り組みの差が、実際の答案における出来の差として表れていたといえるでしょう。