共通テスト【地理歴史】指導担当者による対策アドバイス

大学入学共通テスト（以下、共通テスト）の「地理歴史」についてＺ会の指導担当者が解説。出題傾向や求められる力などをわかりやすくご説明します。（「Ｚ会の通信教育」大学受験地理歴史担当・齋藤黎明）

 

地理歴史：多様な出題形式。初見の資料を取り上げる出題も。

 

今回は、2023年1月に実施された2023年度の共通テストの地理歴史について取り上げます。

「世界史Ａ」「世界史Ｂ」「日本史Ａ」「日本史Ｂ」「地理Ａ」「地理Ｂ」といった科目構成や1科目あたりの試験時間（60分）、配点（100点）は2022年度の共通テストと同じ内容。受験する生徒が多い「世界史Ｂ」「日本史Ｂ」「地理Ｂ」を例に挙げながら、2023年度の特徴をみていきましょう。

それぞれの科目に共通するいちばんの特徴は多様化な出題形式です。文献や絵図、グラフといった資料（史料）を用いたり、知識を活用して判断したり、論理的な思考が求められたりと、さまざまなタイプの問題が出されました。基本的な知識事項を問う出題もありましたが、とくに資料から情報を読み取り、知識と結びつけて正答を導くという問題が数多くみられました。

資料に注目してみると、教科書や資料集にもり込まれているものだけではなく、受験生の多くが初めて目にするようなものも取り上げられました。

 

地理歴史：多くの資料と長い問題文で、解答に時間がかかる構成。

 

3科目の小問数は2022年度の共通テストから変化はありませんでした。しかし、世界史Ｂでは、文献・統計資料の数や会話文の分量が増加しました。資料から得られる情報と設問の条件を、正確に把握した上で考察しなければならない問題が多く出題されたことなどから、2022年度と比べて平均点が下がりました。

多くの資料が示されるうえ、問題文が長い出題がめだち、1問を解答するまでの時間がかかるのが共通テストの特徴で、こうした構成は日本史Ｂ・地理Ｂにもあてはまります。

 

地理歴史：資料の読み取りへの慣れが肝心。リード文や選択肢にも注目を。

 

2024年度以降の共通テストに対応するには、普段から資料の読み取りに慣れておくことが肝心です。それぞれの中身を確認するときに「どうして、この文書が記されたのだろうか」「どうして、この時期に数値が高く（低く）なったのだろうか」「どうして、こうした分布になったのだろうか」といった具合に背景を意識することを心がけてください。

資料を読み取る観点は、問題の選択肢のなかに示されていることもあります。問題のリード文や資料、選択肢を丁寧に読み解く姿勢を身につけましょう。

 

中学生・高校生への共通テスト対策アドバイス

 

中学生：疑問点は自身で確認しよう

「こうした出来事が発生したのはなぜか」「そのあとの時代にどのような影響をあたえたのか」「この作物がこの場所でつくられるようになった理由は何か」――。さまざまな出来事や世の中のなりたちに対し、日ごろから興味や関心をもちましょう。

興味がわいたり疑問を感じたりしたら、教科書や資料集、インターネットを活用して調べてみます。自分で手にした知識は印象に残り、忘れにくくなります。

 

高校生：教科書などで基礎をかためよう

「日本史」や「世界史」は教科書で大きな流れをおさえることが対策の第一歩になります。重要な用語の暗記にとどまらず、各時代の特徴や背景を確認することも忘れないように。「地理」では自然環境や産業、文化の分布について地図帳や資料集を用いてチェック。ほかの地域と比較しながら取り組むと覚えやすいのではないでしょうか。

基礎をかためたうえで共通テスト形式の問題で実力アップをめざします。

 

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